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Leeds'style + 亚游风=?——西南亚游—利兹学院探索育人新经验

vv编辑:www.ag8.com  来源:新闻中心    日期:2016/12/5 9:16:00    点击数:15422

"Ok, let's begin our class”,随着西南亚游—利兹学院外教Alison的上课提醒,20位同学在X9310教室开启了接近两小时的英语学习航程。这间55平米教室的布置极具个性,桌椅以四人为一组随意放置,墙面上贴满了学生自己装扮的“超级英雄”墙纸。随后,大家按照Alison要求,拿出电脑,加入“TodaysMeet”局域网,开启了类似微信群组的聊天界面。同学们用电脑输入英语句子,Alison及时地念出投影仪中实时显示的英文,并纠正错误。

2016年,首批196名“小栗子”(利兹学院新生的昵称。“栗子”谐音“利兹”)迎来了四年“国际范儿”的大学生活。“在利兹学院学习,开阔了我的视野,让我变得越来越国际化,是一种很棒的学习经历”,2016级新生柯志昊说道。

西南亚游—利兹学院是中国西部高校与英国高校合作的中外合作办学机构。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学,致力于培养中国社会主义建设事业的各类人才。招生前,学校已经与利兹大学联合筹备办学事宜。随着第一批“小栗子”的到来,现代化的教学设备与个性化的教学方式+完全的西方教学理念与模式在西南亚游校园开始运转,针对如何将“利兹范儿”与“亚游风”融合得更好,学校开展了深入的探讨并走出了自己的一条路。

引进“洋规矩”

利兹学院全面引进利兹大学相关专业的课程设置、教学计划、教学模式及相关教材。学院的所有课程,全部使用英文授课,思政课程也不例外地采用双语教学。学院开设“机械设计制造及其自动化”、“电子信息工程”、“计算机科学与技术”、“土木工程”四个专业,办学模式为“4+0”本科学历教育。在这个学院,学生一旦被录取,将同时注册为西南亚游和利兹大学学生,享受中英双方教育资源以及相关学生权益。如果修业合格,学生将获得ag亚游在线入口毕业证书、学士学位证书和利兹大学学士学位证书。利兹学院的毕业生可在成都完成英国利兹大学研究生的申请及选拔。“西方国家的高等教育比我国起步早,相关教育模式也比我国更成熟”,利兹学院直属党支部书记任新红表示,国家层面引入中外合作办学模式,主要是想引进包括国外优秀教师、教学模式、培养方案、教材等优质教育资源和先进的教学管理经验。目前,利兹学院也正是这样做的。

在利兹学院,人们会看到这样的场景:教员办公室里,外教们低着头翻阅资料,认真地备课;课堂上谈及研究领域时,他们总是像打开话匣子一般,滔滔不绝。对此,任新红评价道:“相较于国内老师将大量精力用于科研,利兹大学的老师主要在教学中投入大量时间和精力,即使搞科研,最新科研成果也是立刻反哺于教学,立刻教给学生。”

“在利兹大学,通过课堂上的观摩以及与利兹大学老师交流,一种全新的教学视野是自己的最大收获”,作为首批赴利兹大学的西南亚游教师沈一新感慨万千。为了适应全英文授课和教学方式的转变,按照合作计划,我校教师必须到英国利兹大学接受CPD(Continuing Professional Development)项目培训,进入培训前,教师的英语水平还必须受到利兹大学的认可。2015年3月,首轮培训已经开启。在利兹大学的两周学习时间里,教师们主要通过跟课的形式,观摩学习利兹大学的课堂教学,并通过与利兹大学教师座谈交流,共同商定即将开设的课程情况、特点以及注意事项等。

除“土木工程”专业外,利兹学院目前完全引进了利兹大学“机械设计制造及其自动化”“电子信息工程”“计算机科学与技术”三个专业的培养方案。利兹大学的培养方案更注重解决问题,任新红介绍,“虽然现在还没有上专业课,但在交流的过程中,我们发现在课堂上,特别是在本科教学课堂中,国外教师所教授的知识没有我们的老师讲得艰深,更注重学生的动手能力、自学能力、独立思考能力、团队合作能力。”

教学模式上,利兹学院实行小班化、研讨式教学,老师鼓励学生自己做PPT,鼓励课堂上与学生开展启发性地探讨,引导学生找出解决问题的方法。除此之外,课后,老师会给学生布置一些实践性的作业,并以小组的形式完成,让学生在课堂进行展示,让学生主动学习。利兹大学派来的副院长Dariusz Wanatowski 主要工作就是管理外教及监督教学质量,他表示,希望学生能习惯英式的教学,培养更多的独立精神,自主开展学习,通过四年的学习能成为独立、自信的合格工程师。“现在的教学模式感觉更偏向于‘实践出真知’,以实践为主,老师可以更好地关注到每一个人”,利兹学院新生张铃婕谈道。

为了让正在加紧学习工程英语的同学们能够更有直观的体验,加强动手能力和团队协作能力,利兹大学外教寓教于乐,专门让同事从英国寄了滑翔机材料过来,由利兹大学机械专业负责人和英语教师开设相关讲座,介绍滑翔机的原理、组成等内容,并指导学生组队自己动手制作。11月7日,利兹学院新生们迎来了滑翔机课程的最终“测试”——Flying the Glider 比赛。当外表风格迥异的滑翔机滑过蓝天时,“小栗子”们一扫一周忙碌的疲惫,露出了激动的笑脸。获得冠军Glider King称号的四人小组成员蒋周鑫说,在设计制作中,他学到了要敢于提出自己想法并与他人交流,“这样才能做好团队协作”。

学生管理模式上,利兹大学有自己的坚持。例如,在西南亚游,学生作弊一次,一般是留校察看处分,而情节非常严重者开除,第二次作弊则直接开除。在利兹学院的办学中,利兹大学坚持自己的原则,出现一次作弊行为就要开除。不仅如此,利兹大学对于学生缓考、补考等方面要求严格。何种情况能够申请缓考?利兹大学要求除非是涉及生命安全或者家人健康等事情才能申请。在补考方面,利兹大学要求每个学生只能补考一次,一次补考不过,这门课就没有成绩。很多学生家长听到这样的政策后,很是担心。“利兹大学的及格分与咱们不同,只要求40分及格,70分以上就是优秀了”,任新红劝慰着家长:“我们孩子很聪明,能通过高考进入西南亚游学习,只要认真学习、正常参加教学活动,按时完成作业,都能通过考试,完成学业。”

融合“土办法”

虽然引进了利兹大学的优秀教学模式与教学资源,但在合作办学过程中,“洋”规矩在西南亚游教学实践中,还是存在一些不适应的地方,这就需要立足本土实际融合吸收。

由于利兹大学没有对应的交通土建类专业,所以利兹学院不能直接引进相关的教学方案。为了办好这个专业,学校将土木工程的交通土建方向与利兹大学的运输学科相结合,双方共同协商,汲取各自的优势力量,共同设计新的培养方案。这个专业在利兹大学被称为“交通土建工程”。

在利兹学院,学生的学业辅导与管理实行导师制,一个导师负责10个学生的学习,这种制度参照利兹大学进行。合作办学中,西南亚游有一些代表中国模式的经验被利兹大学称道,如,学院有专职辅导员对学生进行思想政治的教育,这一辅导员制度得到了利兹大学的欣赏,认为这是对学生的高度负责与关心。同时,学院在全英文的教学中仍然加强了对学生的思想政治教育,学生要拿到西南亚游的学位,就必须完成国家对大学生政治理论课的任务。

当然,中西教学模式也有“碰撞”的情况。鉴于中国的国情,中国的大学生在以往的学习经验中,自觉性与自主性较差,因此,利兹学院在一年级坚持实施了早读、晚自习制度。然而,实行的早读、晚自习制度遭到了利兹大学外教的反对,他们认为不能将学生的时间安排得太满,得留给他们足够的时间自主学习与思考,自己为自己的学习负责。利兹学院新生杜贤劼对于学院安排早读和晚自习持理解的态度,认为此安排是中国特色教育的精华,早读对于英语语言培养颇有成效。

同时,国家要求中外合作办学必须遵守中国法律,贯彻中国的教育方针,符合中国的公共道德,不得损害中国的国家主权、安全和社会公共利益。因此,利兹大学的外教来到学校后,学院会首先跟他们“约法三章”。这些规矩包括:在课堂上不能传教;在课堂上不能讲与课程无关的东西;在学校的公共场合不允许从事宗教仪式活动、不能传播宗教读物。任新红表示,除此之外,他还向老师们讲解了中央针对教师颁布的“红七条”,给外教们打了“预防针”。

“你适应目前的授课方式吗?”“你在课堂上与老师交流障碍最主要源自哪些因素?”目前,教务处对利兹学院学生进行了问卷调查。针对问卷反映的教师学生互动较少、课程安排太紧凑等问题,教务处已给出了有针对性的解决办法。例如,针对利兹学院学生课堂和教师互动程度较低的现状,学校希望需要鼓励学生放下思想包袱,勇敢地表达自己。同时,学校也应提醒教师除了完成每节课的教学计划的同时,要能够安排交流的机会,在一开始可以使用强迫性的手段逼学生表达自己的建议,长此以往,让学生养成交流的习惯。教务处副处长代宁表示,“合作办学的目的就是为了引进、吸收新的教育理念、教育模式”。目前在全校范围内推广的新生研讨课就是对西方教育的借鉴。他认为,在中国教育语境下,利兹学院的教学模式对今后研讨课的发展有指导意义,也对我校教学模式改革、凝练育人新经验极具启发意义。                                      


 

 


作者:夏小童 陈姝君 张铃婕     责任编辑:夏小童

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